曾巩《请令州县特举士札子》原文及翻译
| | | 曾巩
原文：
臣闻三代之道, 乡里有学。士之秀者, 自乡升诸司徒, 自司徒升诸学。大乐正论其秀者, 升诸司马。司马论其贤者, 以告于王。论定然后官之, 任官然后爵之, 位定然后禄之。论定然后官之者, �?党稍�：谓使试守。任官然后爵之者, 盖试守而能任其官, 然后命之以位也。其取士之详如此。
今陛下隆至德, 昭大道, 参天地, 本人伦, 兴学崇化, 以风天下, 唐虞用心, 何以加此?然患今之学校, 非先王教养之法, 今之科举, 非先王选士之制。圣意卓然, 自三代以后, 当途之君, 未有能及此者也。臣以谓三代学校劝教之具, 汉氏郡国太常察举之目, 揆今之宜, 理可参用。今州郡京师有学, 同于三代, 而教养选举非先王之法者, 岂不以其遗素励之实行, 课无用之空文, 非陛下隆世教育人材之本意欤!诚令州县有好文学、厉名节、孝悌谨顺、出入无悖者所闻, 令佐升诸州学, 州谨察其可者上太学。以州大小为岁及人数之差, 太学一岁, 谨察其可者上礼部, 礼部谨察其可者籍奏。自州学至礼部, 皆取课试, 通一艺以上, 御试与否, 取自圣裁。今既正三省诸寺之任, 其都事主事掌故之属, 旧品不卑, 宜清其�。檬咳�, 以应古义。遂取礼部所选之士, 中第或高第者, 以次使试守, 满再岁或三岁, 选择以为州属及县令丞。即有秀才异等, 皆以名闻, 不拘此制。如此者谓之特举。其课试不用糊名誊录之法, 使之通一艺以上者, 非独采用汉制而已。
如臣之议为可取者, 其教养选用之意, 愿降明诏以谕之。得人失士之效, 当信赏罚以厉之。以陛下之所向, 孰敢不虔于奉承?以陛下之至明, 孰敢不公于考择?行之以渐, 循之以久, 如是而俗化不美, 人材不盛, 官守不修, 政事不举者, 未之闻也。
译文：
我听说上古三代的治国策略, 乡、里都有学�!６潦槿酥凶钣判愕娜司陀上纭⒗锿萍龈醒氲墓僭彼就�, 再由司徒推荐各类学�!４罄终己怂堑拿�, 优秀的再推荐给司马。司马评定他们的优劣, 把最优秀的的再禀报国君。国君评定之后再授予官职, 任命官职之后就授予爵位, 授予爵位之后再给予俸禄。对于国君评定之后并授予官职, �?党山馐退�：让他先试着做一下。任命官职之后就授予爵位, 意思是试着任用以后, 发现他能胜任这个职务, 然后就授予他合适的爵位。上古选拔人才就是这样的周详完备。
如今陛下您兴盛至美的道德, 昭示大道, 参化天地, 探究人伦的本原, 兴办教育鼓励教化, 以此来感化天下, 就是当年唐尧、虞舜的用心也不过如此吧?然而令人担忧的是如今的学校, 没有了先王教养的办法, 如今的科举考试, 并不是先王选拔人才的制度。而皇上您圣明的旨意非常高远, 自三代以来, 统治天下的君王, 没有一个能比得上您的。我认为三代以来学校劝学兴教的方法, 汉朝郡国太常通过察举选拔人才的策略, 将这些方法加以适当的斟酌, 从道理上讲是可以参考利用的。如今州郡京城都有学校, 与三代时期是相同的, 可是教育选拔人才的方法却不是先王之法, 这难道不是舍弃长久以来得到检验的有效方法, 反而去学无用的空文, 这应该不是处在您这样的盛世之下教育人才的本意吧!您如果能下令给州县官员让您知道那些爱好学习、砥砺名节, 孝顺父母友爱兄弟且言行谨慎、言行一致, 出入无悖谬之行的人民, 让他们保举这些学子进入地方州县学习。州里再严格地考察, 品行学识合格的再送入朝廷的太学学习, 按照州的大小确定年数、人数的差异。在太学里学习一年, 经过严格考察合格的上报礼部, 礼部再严格考察并登记他们的姓名后再上报朝廷。从州郡的学校一直到礼部, 都要经过严格的考试, 精通一种经书以上的, 陛下是否要亲自测试他们, 可以由陛下您自己决定。如今既然已经弄清楚了三省以及各部门的职责, 那些都事、主事、掌故等官职, 官职品位从来不低下, 应该慎重地选择人员, 更换选用一些读书人担任, 以此来顺应古代的制度。于是选拔礼部推举的读书人, 合格的或者成绩优异的, 按照等第依次试用, 任满两三年, 经过考核选拔让他们担任州的属官以及县的县丞等职务。若有才华卓越的学子, 都要上报朝廷, 不必拘泥于现在的规章制度。像这样选拔人才的方式称之为特举。他们的考试模式, 不需要按照常规考试中密封考生姓名, 并让他人抄写的方式, 这样就可以使精通一种经书以上的才子, 不是仅仅采用现有的制度选择了。
如果我的建议有可取之处, 以上所说的教育选拔人才的建议, 希望陛下您能够下诏晓谕天下。发现或失去人才的情况, 应当明确赏罚来加以督促。凭着这是陛下您想做的事情, 天下哪一个人敢不全力去办?凭着陛下您的特别贤明, 天下哪一个人敢不公正地去考核选拔人才?凭着逐步的实施, 随着时间的推移, 像这样却不能让风俗变美好, 不能让人才变多, 不能让官员修养官品, 不能让政事得到治理的情况, 我还没有听说过。
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