苏轼
阅读下面文字, 完成第下列小题。 万石君罗文传 苏轼 ①罗文, 歙人也。资质温润, 缜密可喜, 隐居自晦, 有终焉之志。里人石工猎龙尾山, 因窟入见, 文块然居其间, 熟视之, 笑曰：此所谓邦之彦也, 岂得自弃於岩穴耶?乃相与定交, 磨砻成就之, 使从诸生学, 因得与士大夫游, 见者咸爱重焉。 ②武帝方向学, 喜文翰, 得毛颖之后毛纯为中书舍人, 纯一日奏曰：“臣幸得收录以备任使。然以臣之愚, 不能独大用。今臣同事, 皆小器顽滑, 不足以置左右, 愿得召臣友人罗文以相助。”诏使随计吏入贡。蒙召见文德殿, 上望见, 异焉。使待诏中书, 久之拜舍人。 ③是时, 墨卿、楮先生皆以能文得幸, 而四人同心, 相得欢甚。时人以为文苑四贵。上尝叹曰：“是四人者, 皆国宝也。”然厚重坚贞, 行无瑕玷, 自二千石至百石吏, 皆无如文者。 ④上得群才用之, 诏书符檄礼文之事, 皆文等预焉。上思其功, 以歙之祈门三百户封文, 号万石君。 ⑤文为人有廉隅, 不可犯, 然搏击非其任, 喜与老成知书者游, 常曰：“吾与儿辈处, 每虑有玷缺之患。”其自爱如此, 以是小人多轻疾之。或谗于上曰：“文性贪墨, 无洁白称。”上曰：“吾用文掌书翰, 取其便事耳。虽贪墨, 吾固知, 不如是, 亦何以见其才。”自是左右不敢复言。 ⑥元狩中, 诏举贤良方正。淮南王安举端紫, 与文并用事。紫虽乏文采, 而令色尤可喜, 以故常在左右, 文浸不用。上幸甘泉, 祠河东, 巡朔方, 紫常扈从, 而文留守长安禁中。上还, 见文尘垢面目, 颇怜之。文因进曰：“陛下用人, 诚如汲黯之言, 后来者居上耳。”上曰：“吾非不念尔, 以尔年老, 不能无少圆缺故也。”左右闻之, 以为上意不悦, 因不复顾省。 ⑦文乞骸骨伏地, 上诏使驸马都尉金日磾翼起之。日磾, 胡人, 初不知书, 素恶文所为, 因是挤之殿下, 颠仆而卒。上悯之, 令宦者瘗①于南山下。 注：①瘗：埋葬。 15. 写出下列加点词在句中的意思。 （1）皆文等预焉 （2）文浸不用 16. 为下列句中加点词选择释义最合适的一项。 （1）磨砻成就之 A.完成 B.造就 C.成果 D.成全 （2）文乞骸骨伏地 A.乞求尸骨 B.告老还乡 C.向尸骨拜 D.请求饶恕 17. 下列句中加点词的意义与用法相同的一项是 A. 隐居自晦, 有终焉之意/上望见, 异焉 B. 因窟入见/因不复顾省 C. 然以臣之愚/以是小人多轻疾之 D. 而四人同心/而令色尤可喜 18. 请分条概述, 造成罗文最终悲剧的主要原因。 19. 翻译下面句子。 日磾, 胡人, 初不知书, 素恶文所为, 因是挤之殿下, 颠仆而卒。 20. 这是一篇别具一格的传记, 看似风趣幽默, 实有辛酸之情。请结合文本赏析它的“别具一格”。 【答案】15. （1）参与; （2）逐渐, 渐渐 16. （1）B; （2）B 17. C 18. 为人自爱自重, 为小人轻疾;皇帝喜新厌旧;金日蟬挟私报复;不善与人争斗。 19. 金日磾, 是胡人, 起初不通文墨, 一向憎恨罗文的作为, 趁此（将罗文）挤摔在大殿的地上, （罗文）跌倒在地而亡。 20. “风趣幽默”指拟人手法, 把罗文砚视为人, 赋予它人格化的特征。这一点学生应该看不出来的。 “辛酸之情”：以罗文砚方正不阿、才学显赫却遭人嫉恨, 最后悲惨而死的遭遇与苏轼自身的遭遇类比, 表达了苏轼对朝廷对人才的废弃不重用的愤怨, 对受到压制的人才的惋惜和同情之意。 【解析】 15. 试题分析：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容, 课标卷近几年有加大难度的趋势, 考的词语一般在课本中没有出现, 要求学生根据文意进行推断, 答题时注意分析词语前后搭配是否得当, 还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。本题中的实词解释为（1）皆文等预焉：参与;（2）文浸不用逐渐, 渐渐。 点睛：推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句, 句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤, 没有语境, 有时便无法分析词的含义。推断词语含义, 要结合句子本身的语言环境, 有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。另外, 文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆。以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候, 尝试运用。 16. 试题分析：这是一道理解文言实词中的双音节古今异义的词语的题目, 双音节古今异义的词语大致有几种情况, 一般的是古汉语的一个词相当于现代汉语的一个词语, 而古汉语的一个词语就对应一个现代汉语的词组, 如（1）磨砻成就之：造就（2）文乞骸骨伏地：告老还乡。 17. 试题分析：A. 隐居自晦, 有终焉之意：句中助词/上望见, 异焉：句末指示代词。B. 因窟入见：顺着/因不复顾�。河谑�。C. 然以臣之愚/以是小人多轻疾之：两个“以”都是介词, 凭借。D. 而四人同心：并列连词/而令色尤可喜：转折连词。 18. 试题分析：本题考查的是理解和筛选原文信息类试题, 考生要注意认真研读文本, 细心梳理罗文身上相关的事件, 可以分析其悲剧的原因有：为人自爱自重, 为小人轻疾;皇帝喜新厌旧;金日蟬挟私报复;不善与人争斗。 19. 试题分析：文言翻译是文言文考的必考的内容, 翻译注意直译, 把句子中的每一个字都要落到实处, 不能翻译的助词等删掉, 省略的内容根据上下文补充, 这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点, 翻译时保证赋分点的落实, 如此题中的：日磾, 胡人, 判断句式、不知书, 不通文墨、素, 一向、、因是, 趁此。 20. 试题分析：本题考查的是对文本创作的特色解读类试题, 考生可以从修辞、情感角度作答这类试题, 要注意抓住题干中的“风趣幽默”指拟人手法, 把罗文砚视为人, 赋予它人格化的特征。这一点学生应该看不出来的。“辛酸之情”：以罗文砚方正不阿、才学显赫却遭人嫉恨, 最后悲惨而死的遭遇与苏轼自身的遭遇类比, 表达了苏轼对朝廷对人才的废弃不重用的愤怨, 对受到压制的人才的惋惜和同情之意。 参考译文： 罗文, 歙县人。性情温润如玉, 心思细密令人喜爱, (他)隐居韬晦, 有终老山野之意。同乡石工到龙尾山采石, 在山洞里发现了罗文, 罗文孤独地坐在山洞里, 石工仔细地审视他, 笑着说：“这就是人们常说的国家的俊才�。悖┰跄馨炎约号灼谏揭澳�?”于是与他结交为友, （石工与他）切磋探讨促使罗文成才, （随后）让他跟从一些读书人学习, （罗文）趁此得以和士大夫交游, 见到罗文的人都很喜爱并且敬重他。 汉武帝正有志于求学, 热衷于书札、笔墨之事, 用毛颖的后人毛纯做中书舍人。一天毛纯启奏说：“我有幸被您录用得以供您的驱使。然而依我的愚钝, 不能独自担当重任。如今我的同僚们, 不仅才能都不高, 度量都不大, 又都愚妄奸猾, 不足以侍奉在您的身边, 希望能够征召我的朋友罗文来帮助你。”汉武帝诏令罗文随计吏荐举入朝。在文德殿被汉武帝召见, 皇上看着罗文, 大为惊奇。让罗文在中书省待命。不久授予罗文中书舍人的职位。 此时, 墨卿、楮先生, 都因为擅长文墨而被宠幸, 四人同心同德, 意趣相投, 相处非常愉快。当时人们称他们为文苑四贵。皇上曾慨叹喟叹说：“这四个人, 都是国宝啊。” 然而（罗文在四人中尤其显得）持重敦厚、节操坚定、品行高洁, （本朝）从二千石到百石的官吏中, 都没有比得上罗文的。 汉武帝拥有各色人才并任用他们, 各种书札公文笔墨之事, 都有罗文等人参与。皇上考虑到他的功劳, 就把歙县祁门的三百户分封给罗文, 号称万石君。 罗文为人方正, 不可侵犯, 然而与人争斗不是罗文所擅长的, （罗文）喜欢与老成持重知书达礼的人交往, （他）常常说：“我与年轻后生相处, 往往担心有被污损的危险。”他自爱不苟且到这般境地, 因此小人们大多对他怀有轻蔑痛恨之情。有人在皇上面前说他的坏话说：“罗文天性贪墨, 没有廉洁的美誉。”汉武帝说：“我用罗文掌管书札翰墨, 图的是利于治国罢了。罗文虽然贪墨, 我原本是了解的, 但不这样又如何显现他的才能呢?”从此左右的人不敢再说什么了。 元狩年中, 汉武帝诏令天下举荐贤良方正之人。淮南王刘安推荐端紫, 与罗文一起掌管文墨履行职责。端紫虽然缺乏文才, 但善谄媚特别讨人喜欢, 因此常常伴随在汉武帝的左右, 罗文渐渐不被重用。皇上幸临甘泉, （到）河东祭祀, 巡视朔方, 端紫往往随奉左右, 而罗文留守在长安的宫中。汉武帝出巡归来, 见罗文蒙尘垢面, 颇怜惜他。罗文借此进言道：“陛下用人, 确实如汲黯所说, 后来者居上啊。”皇上说：“我并非不挂念你, 因为你年纪大, 不能稍有变通的缘故啊。”左右侍从听了汉武帝的话, 以为皇上心里不再喜欢（罗文）, 于是不再顾恤省视罗文了。 罗文伏地叩拜恳请告老还乡, 皇上命令驸马都尉金日磾从旁搀扶起罗文。金日磾, 是胡人, 起初不通文墨, 一向憎恨罗文的作为, 趁此（将罗文）挤摔在大殿的地上, （罗文）跌倒在地而亡。皇上深为罗文而忧伤, 令宦官将罗文安葬在南山下。
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