欧阳修
阅读下面的文言文, 完成小题。 公讳襄, 字君谟, 兴化军仙游人也。天圣八年, 举进士甲．科．。庆历三年, 以秘书丞、集贤校理知谏院, 兼修起．居．注．。是时天下无事, 士大夫弛于久安, 一日元昊叛, 师久无功。天子慨然厌兵, 思正百度以修太平, 诏增置谏官四员, 使拾遗补阙, 所以遇之甚宠。公以材名在选中, 遇事感激, 无所回避, 权幸畏敛, 不敢挠法干政, 而上得益与大臣图议。皇祐四年, 迁起居舍人、知制诰, 兼判流内铨。御史吕景初、吴中复、马遵坐论梁丞相适罢 台职, 除他官, 公封还辞头, 不草制．。其后屡有除授非当者必皆封还之而上遇公益厚曰有子如此其母之贤可知命特赐冠帔以宠之至和元年, 迁龙图阁直学士、知开封府。三年, 以枢密直学士知泉州, 徙知福州。公为政精明, 而世闽人, 知其风俗。至则礼其士之贤者, 以劝学兴善, 而变民之故, 除其甚害。往时闽人多好学, 而专用赋以应科举, 公得先生周希孟, 以经．术．传授, 学者常至数百人, 公为亲至学舍执经讲问, 为诸生率。闽俗重凶事, 其奉浮图, 会宾客, 以尽力丰侈为孝, 否则深自愧恨, 为乡里羞。至有亲亡, 秘不举哭, 必破产办具而后敢发丧者。 有力者乘其急时, 贱买其田宅, 而贫者立券举债, 终身困不能偿。公曰：“弊有大于此邪!”即下令禁止。至于巫觋主病蛊毒杀人之类, 皆痛断绝之, 然后择民之聪明者教以医药, 使治疾病。其子弟有不率教令者, 条其事, 作五戒以教谕之。久之, 闽人大便。遂拜三司使, 居二岁, 以母老, 求知杭州, 即拜端明殿学士以往。徙南京留守, 未行, 丁母夫人忧。明年八月某日, 以疾卒于家, 享年五十有六。 （节选自欧阳修《端明殿学士蔡公墓志铭》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句, 正确的一项是 A. 其后屡有除授/非当者必皆封还之/而上遇公益厚/曰/有子如此/其母之贤可知命/特赐冠帔以宠之/ B. 其后屡有除授非当者/必皆封还之而上遇/公益厚/曰/有子如此/其母之贤可知命/特赐冠帔以宠之/ C. 其后屡有除授非当者/必皆封还之/而上遇公益厚/曰/有子如此/其母之贤可知/命特赐冠帔以宠之/ D. 其后屡有除授/非当者必皆封还之而上遇/公益厚/曰/有子如此/其母之贤可知/命特赐冠帔以宠之/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说, 不正确的一项是 A. 甲科, 古代科举考试的科目, 唐、宋进士分甲乙两科, 明、清通称进士为甲科。 B. 起居注, 我国古代帝王的言行录, 几乎历代帝王都有, 为撰修国史的基本材料之一。 C. 制, 制书, 是用来颁布皇帝重要法制命令的专用文书, 有时也用于官员的褒奖嘉勉。 D. 经术, 即经学, 泛指对先秦儒、道、法等各家经典著作进行注解、研究的学问。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析, 不正确的一项是 A. 蔡襄忠君报恩, 处事刚直敢为。他被皇上委以重任担任谏官, 一心辅助皇上, 遇事不避权贵, 为皇上创造了良好的施政环境。 B. 蔡襄坚持原则, 敢于违抗皇命。御史吕景初等三人因言获罪, 被革职为民, 他深表不平, 退回皇帝谕旨, 拒绝拟写免职诏令。 C. 蔡襄为政精明, 大力兴利除弊。他熟悉闽地风俗, 到任后礼贤下士, 倡导经学, 禁止铺张丧俗, 禁绝巫觋蛊毒等, 政绩斐然。 D. 蔡襄荣显其母, 侍母十分孝顺。他得到皇上赏识, 母亲也得到皇上赏赐;为照顾老母, 他舍弃朝廷职位, 请求到地方任职。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）思正百度以修太平, 诏增置谏官四员, 使拾遗补阙, 所以遇之甚宠。 （2）其奉浮图, 会宾客, 以尽力丰侈为孝, 否则深自愧恨, 为乡里羞。 【答案】10. C 11. D 12. B 13. （1）想整治各种法度来实现太平, 下诏令增设四名谏官, 让他们捡取朝政遗漏, 弥补朝政的缺失, 用来对待他们的态度非宠爱。 （2）他们供奉和尚, 聚集宾客, 把竭尽力量办得丰盛奢侈当作孝顺, 如果不这样就会自己深感惭愧遗憾, 被乡 里人羞辱。 【解析】 10. 试题分析：文言断句的题目, 注意一些常见的标志性的虚词, 注意结构的对称, 这是基�。话憧己私仙�, 大多集中在人称的转换和在句中充当的成分, 还要注意一个事件不要强行断开, 不然句子就会支离破碎, 相反两个事件句子再短, 也要断开。选择题答题时注意选项的对比, 然后结合文意进行分析。此题较容易, 注意标志性的词语有“者”“之”“曰”“其母”“命”。 11. 试题分析：识记文学常识。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显, 如此题D经学特指对儒家经典进行研究的学问。 12. 试题分析：解答理解文言文内容的题型, 要基本了解文言文的大意, 然后根据选项, 在文中找到相关语句, 分析选项是否概括全面, 翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境, 理解翻译选项涉及的相关句子, 然后将原文内容和选项加以对比, 即能发现问题。B非革职为民, 是免去台职改任别的官职。 点睛：归纳内容要点, 概括中心意思的题目是文言文必考的题目, 错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点, 有时会在一些词语的翻译上命题, 因对词语翻译错误而出现误判, 有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文, 注意核实这些情节, 手法上注意手法是否正确, 效果分析是否合理。 13. 试题分析：文言翻译是文言文考的必考的内容, 翻译注意直译, 把句子中的每一个字都要落到实处, 不能翻译的助词等删掉, 省略的内容根据上下文补充, 这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点, 翻译时保证赋分点的落实, 如此题中的（1）“正”整治、“增置”增设、“遇”对待。（2）“浮图”和尚、“会”聚集、“孝”孝顺、“否则”如果不这样、“为”表示被。
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