阅读下面的选文, 完成各题
。

（东汉）徐干

①昔之君子成德立行, 身没而名不朽, 其故何□?学也
。

②学也者, 所以疏神达思, 怡情理性, 圣人之上务也
。民之初载, 其矇未知
。譬如宝在于玄室①有所求而不见白日照焉则群物斯辩矣
。学者, 心之白日也
。

③学犹饰也, 器不饰则无以为美观, 人不学则无以有懿德
。有懿德, 故可以经人伦;为美观, 故可以供神明
。

④倚立而思远, 不如速行之必至也;矫首而徇飞, 不如修翼之必获也;孤居而愿智, 不如务学之必达也
。故君子心不苟愿, 必以求学;身不苟动, 必以从师;言不苟出, 必以博闻
。

⑤君子之于学也, 其不懈, 犹上天之动, 犹日月之行, 终身亹亹^②, 没而后已
。故虽有其才而无其志, 亦不能兴其功也
。志者, 学之帅也;才者, 学之徒也
。学者不患才之不赡, 而患志之不立
。是以为之者亿兆, 而成之者无几, 故君子必立其志
。

【注】①玄室：暗室
。②亹亹：勤勉不倦的样子
。

9．第①段方框处的字在传世的典籍中均已脱落, 根据推测, 此处的虚词可能是（ ）

A．兮B．哉C．夫D．矣

10．请用“/”给第②段的划线句断句
。

譬如宝在于玄室有所求而不见白日照焉则群物斯辩矣

11．第②段运用了设喻说理的手法, 请结合该段内容加以分析
。

12．本文第④段和《劝学》第③段都用一组形式整齐的句子来阐述观点, 请分析整句的表达效果, 并分别写出两段的观点
。

（1）整句的表达效果：

（2）《治学》第④段的观点：

（3）《劝学》第③段的观点：

 

 

答案：

9．B

10．譬如宝在于玄室/有所求而不见/白日照焉/则群物斯辩矣

11．本段以宝物在暗室让人难以发现来比喻人因不学而处于蒙昧的状态, 以太阳能够照亮暗室让人发现宝物来比喻学能够消除人的蒙昧, 把抽象的道理形象化
。

12．整句的表达效果：句式整齐和谐, 节奏感强, 使论述富有气势
。《治学》第④段的观点：治学要付诸行动
。《劝学》第③段的观点：君子的天性同一般人没有差别, 只是因为他善于借助外物
。

 

参考译文：

①从前的君子, 能够成就高尚的道德、建立卓越的品行, 身体死亡而名声不朽, 是什么原因呢?那就是学习
。

②学习是用来通明精神、畅达思想、和悦情绪、修养品性的手段, 是圣人最为看重的事情
。人刚出生的时候, 处于蒙昧的状态, 什么也不知道
。就好像珍宝放在暗室里, 想寻找却看不见, 太阳的光辉一照进来, 各种东西都一目了然
。学习, 就是心灵的太阳
。

③学习就好像是修整装饰, 器物不加修饰, 就无法获得美丽的外观;人不学习, 也就无法拥有美好的品德
。具有了美好的品德, 才可以妥善处理人与人之间的关系;器物做得美观好看, 才可以供奉给神祇祖先
。

④倚着器物伫立而想着要到远方去, 不如立即行走一定能抵达远方, 仰着头想追随鸟儿翱翔长空, 不如自己修治翅膀定能实现梦想, 孤身独处希望获取智慧, 不如努力学习则一定能达到目标
。所以, 君子的内心不随便幻想, 而是一定要努力学习, 自身不轻举妄动, 而是一定要追随老师;说话不信口开河, 而一定要广泛听取
。

⑤君子对于学习, 其坚持不懈的精神, 就好像是天空的运转, 就好像是日月的运行, 终身勤勉不倦, 死后才停止
。因此, 虽然有那样的天赋才华, 却没有那样的远大志向, 也不能够建立那样大的功业
。志向在学习中起的是主导作用, 才华在学习中起的是次要作用
。求学的人不担心自己的才学不充足, 而担心志向没有确立
。所以, 自古至今致力学习的人成千上万, 不计其数, 而有所成就的人却寥寥无几
。因此, 君子一定要确立他的志向
。