阅读下面的文言文, 完成下面小题。

陈处士墓志铭

王阳明

处士讳泰, 字思易。父刚, 祖仲彰, 曾祖胜一。世居山阴之钱清。刚戍辽左, 娶马氏, 生处士。正统甲子, 处士生十二年矣, 始从其父自辽来归。当是时, 陈虽巨族, 然已三世外戍, 基业凋废殆尽。处士归, 与其弟耕于清江之上, 数年遂复其故。处士狷介纯笃, 处其乡族亲党, 无内外少长戚疏, 朴直无委曲;又好面折人过, 不以毛发假借, 不为斩险刻削。故其生也, 人争信惮;其死也, 莫不哀思之。处士于书史仅涉猎, 不专于文;敦典崇礼, 务在躬行。郡中名流以百数, 皆雕绘藻饰, 熻熠以贾声誉;然称隐逸之良, 必于处士, 皆以为有先太丘之风焉。弘治癸亥正月庚寅以疾卒, 年七十二。九月己丑, 其子琢卜葬于郡西之回龙山。

初, 处士与同郡罗周、管士弘、朱张弟涎友, 以善交称。成化间, 涎以岁贡至京。某时为童子, 闻涎道处士, 心窃慕之。至是归, 求其庐, 则既死矣。涎侄孙节与予游, 以世交之谊为处士请铭。且曰：“先生于处士心与之久矣, 即为之铭, 亦延陵挂剑之意耶。”予曰：“诺。”明日, 与琢以状来请。

惟陈氏世有显闻。刚之代父戍辽也, 甫年十四。主帅壮其为人, 召与语, 大说, 遂留参幙下。累立战功, 出奇计。当封赏, 辄为当事者沮抑, 竟死牖下。处士亦状貌魁岸, 幼习边机, 论议根核, 的然可施于用。性孝友, 属其家多难, 收养其弟侄之孤, 掇拾扶持, 不忍舍去, 遂终其身。琢亦能诗有行。次子玠、三孙徕、卫、及皆向于学。夫屡抑其进, 其后将必有昌者, 铭曰：

嗟惟处士, 敦朴厚坚;犹玉在璞, 其辉熠然。秉义揭仁, 乡之司直。邈矣太丘, 其孙孔式。胡溘而逝!其人则亡, 德音孔迩。乡人相告, 毋或而弛;无宁处士, 愧其孙子。回龙之冈, 其郁有苍;毋尔刍伐, 处士所藏。

5. 对下列加点词的解释不正确的一项是

A. 基业凋废殆尽         殆：危险

B. 甫年十四             甫：刚刚

C. 辄为当事者沮抑       沮：阻遏

D. 秉义揭仁             秉：坚持

6. 下列对文中相关内容的解说, 不正确的一项是

A. 处士：古代称有德才而隐居不仕的人, 后泛指未做过官的人。

B. 癸亥：古代用天干地支记年法, 后文“庚寅”“乙丑”与此同。

C. 岁贡：明清两代, 从府、州、县学中选送廪生升入国子监读书。

D. 童子：明清时期, 士子考取秀才前不论年龄大小都被称为童子。

7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）又好面折人过, 不以毛发假借, 不为斩险刻削。

（2）主帅壮其为人, 召与语, 大说, 遂留参幙下。

（3）处士亦状貌魁岸, 幼习边机, 论议根核, 的然可施于用。

8. 根据第一段, 概括陈处士在治学、守礼方面的特点。

【答案】5. A    6. B   

7. （1）（处士）还喜欢当面指责别人的过失, 不因事情小就宽容, 不做苛刻严酷的事。 

（2）主帅认为他为人勇猛, 招来与他谈话, 听后非常高兴, 于是就留在他账下参议 。

（3）处士也是形体相貌魁梧伟岸, 幼年便熟悉边防要务, 议论触及根本, 的确可以施用。   

8. 治学：仅涉猎, 不专门研究;守礼：崇尚礼法, 身体力行。

【解析】

【5题详解】

本题考查学生理解文言文词语含义能力。文言文词语含义的理解, 一定要结合所要理解的文言文词语所在的上下文, 也就是具体语境进行。本题要求选择“加点字解释有误的一项”, A项, “基业凋废殆尽”的意思是“家族基业衰落荒废几乎没有剩余的”, 所以“殆”的意思是“几乎”。故选A。

【6题详解】

此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累, 尤其是课本的注释的相关内容, 答题时还要注意集合语境的含义作答。题中B项, “……后文‘庚寅’‘乙丑’与此同”说法错误, 后文的“庚寅”“己丑”是干支记日, 不是用天干地支记年。故选B。

【7题详解】

本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容, 翻译以直译为主, 意译为辅, 把句子中的每一个字都要落到实处, 不能翻译的助词等删掉, 省略的内容根据上下文补充, 这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点, 翻译时保证赋分点的落实, 如（1）中的“又好面折人过”, 省略主语“处士”, 翻译时补齐;“好”, 喜欢;“面”, 名词作状语, 当面;“折”, 指责;“面折”, 当面指责;“过”, 过失;“以”, 因为;“毛发”, 指事情�。弧凹俳琛�, 宽容;“为”, 动词, 做;“斩险刻削”, 指苛刻严酷的事。（2）中“壮”, 形容词意动用法, 认为……勇猛;“其”, 代词, 他;“壮其为人”, 认为他为人勇猛;“召与语”, 省略句, “语”, 谈话;“召（之）与（之）语”, 招来他与他谈话;“说”, 通“悦”, 高兴;“遂”, 于是;参”, 参议;“幙”, 通“幕”, 古代战争时将帅的帐篷, 指营帐;“参幙下”即“参于幙下”, 在他账下参议。（3）句中, “状貌”, 形体相貌;“魁岸”, 魁梧伟岸;“习”, 熟悉;“边机”, 边防要务;“习边机”, 熟悉边防要务;“根核”, 指触及根本;“的”, 的确;“然”, 词尾, ……的样子;“可”, 可以;“施于用”, 施用;“的然可施于用”, 的确可以施用。

【8题详解】

本题考查学生筛选信息, 概括文章内容要点能力。解答此类题, 要通读文章, 整体把握文章内容大意, 在此基础上明确题目要求, 确定答题区域, 仔细阅读, 从中筛选出符合题目要求的信息进行分析整合, 回答问题。本题要求根据第一段, 概括陈处士在治学、守礼方面的特点。关键词为“治学”“守礼”, 题干已经明确答题区域为文章第一段, 仔细阅读第一段, 从中筛选出“处士于书史仅涉猎, 不专于文”“敦典崇礼, 务在躬行”等信息, 根据这些信息整合概括陈处士在治学、守礼方面的特点。

【点睛】文言文语句翻译, 首先要找出专有名词, 即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式, 最后再确定关键字进行翻译, 一般为直译。文言文的翻译, 最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”, 翻译为没有查处;对古今词义大体一致的词语则“组词”;对特殊的地名、人名等要“保留”;对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个, 有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。