10.C【命题意图】本题考查考生理解文中的句子, 准确断句的能力
。能力层级为B(理解)
。

【解题思路】文言文断句很注重语感能力, 但断句处理的一般性原则也要把握：明词性, 特别要区分一些人名、地名、官职名
;找句式, 要能结合平时学习的文言句式作判断
;看对话, 寻找一些对话的基本标志, 如云、日等
;据修辞, 利用文言文中往往会用到排比、对偶、反复、顶真等修辞手法这个特点
。

原文标点为：其守历阳也, 从游酢学, 日读《论语》, 求诸言而不得, 则反求诸心, 每有会意, 欣然忘食
。

11.C【命题意图】本题考查考生了解并掌握常见的古代文化知识的能力
。能力层级为B(理解)
。

【解题思路lC项, 各部最高长官叫“尚书”, “侍郎”是副长官
。

12.C【命题意图】本题考查考生筛选并整合文中信息的能力, 归纳内容要点、概括中心意思的能力, 分析概括作者在文中的观点态度的能力
。能力层级为C（分析综合）
。

【解题思路】考生要认真比对选项与原文, 细心辨析
。C项曾开“因此被贬知婺州”错, 依据原文被贬婺州的应是胡铨
。

13．(1)儒者所争执的是义, 如果是不符合道义的, 即使是高官厚禄也不会回头看一看
。希望听听用来对待敌人的礼节
。

（“苟”“愿”“所以”各1分, 句意2分）

(2)因此他在朝廷上遇到事故, 面临大节考验却无法强迫他更改意志, 师友的渊源, 原本是他这样做的理由
。（“故”“不可夺”“有所自”各1分, 句意2分）

【命题意图】本题考查考生理解并翻译文中句子的能力
。能力层级为B(理解)
。

【解题思路】首先整体粗读, 宏观把握文章内容
。然后局部细读, 微观研究相关信息
。最后综合考虑, 全面检查验证答案
。

文言文参考译文：

曾开字天游
。年轻时好学, 善于做文章
。崇宁年间进士及第, 调任真州司户, 多次升迁至国子司业, 后又提升为起居舍人, 代理中书舍人
。宫中起草制书, 有许多议论驳斥, 违逆当权宰相的心意, 降官为太常少卿, 责令监督大宁监盐井, 是个只有一匹马的小官, 但并不因此而自卑
。建炎初年, 奉诏令驻潮阳招安捉拿虔州贼寇, 事情完毕, 于是让他去镇守虔州
。过了二年, 所有寇盗都讨平
。又召还他任中书舍人, 论述说：“皇帝车驾巡视东南地方, 大军聚集之地, 以长江为险阻, 敌人不易轻率进犯, 他们所希图的是整个四川
。一旦失去那里的防卫, 陛下就不能高枕而卧了
。希望选择可倚重的大臣与吴玠合力巩固卫护整个蜀地
。”曾经进言说：“太祖鉴于五代末年本末倒置指挥不灵的忧患, 京城附近的驻军, 比天下兵马多一倍, 卫护皇宫的宿卫军, 由三衙统领
。现在禁军部队力量薄弱, 希望参照从前的制度加以增补
。”皇帝全都欣然采纳
。当时秦桧专权主张和议, 曾开应当起草国书, 辨析了体制不正确, 辩论这事, 不听从, 于是请求罢免, 改兼侍读
。秦桧曾经招曾开用温和的话安慰他, 而且说：“主上空着执政的位子来等待你
。”曾开说：“儒者所争执的是义, 如果是不符合道义的, 即使是高官厚禄也不会回头看一看
。希望听听用来对待敌人的礼节
。”秦桧说：“就像高丽对于本朝那样罢了
。”曾开说：“主上凭借圣德登上皇位, 是臣民推崇爱戴的, 是各位圣人所听到的, 你应当使兵强国富, 尊崇君主庇护人民, 怎么可以自卑自辱到这个地步, 不是曾开所敢于听见的
。”又引证古代道理来折服他
。秦桧大怒说：“侍郎知古代的事, 秦桧难道不知道吗?”又一天, 曾开又到政事堂, 问：“究竟怎么办?”秦桧说：“皇上心意已定, 还说什么!你自管捞个大名声走了, 像秦桧这样, 只不过想要办成国家的事罢了
。”然而还因为先帝灵柩没有归还, 母后、钦宗没有回国, 诏令侍从、台谏官集合讨论上报皇帝
。适逢枢密编修官胡铨上密封奏章, 痛斥秦桧, 极力称扬曾开, 因此而被罢免, 以宝文阁待制为婺州知州
。曾开说：“妄作议论, 实在因为是国家大事
。”极力请求还乡
。秦桧提议夺职, 同官认为不行
。因病免官, 闲居十多年
。曾开孝顺友爱亲厚族人, 对朋友守信用
。他守历阳时, 跟从游酢学习, 每天读《论语》, 求之于文字的记载得不到时, 就反过来向自己的内心寻求, 每当有所领会, 就快乐得忘记吃饭
。他留守南京时, 和刘安世一见如故, 定下终身之交
。因此他在朝廷上遇到事故, 面临大节考验却无法强迫他更改意志, 师友的渊源, 原本是他这样做的理由
。