方孝标
（五）阅读下文, 完成第21-25题。（13分） 钝斋记 清]方孝标 ①由高会君子堂之东偏南折, 有小廊, 由廊得竹篱, 由篱又东折入门, 得古柏、榆各一, 老桂三, 杂卉数十。柏之荫可覆庭, 榆之荫方半亩。荫之中有屋凡四楹, 中为小堂, 左为室, 右两楹为斋, 方子读书地也, 名 曰“钝斋”。 ②或曰：“何谓也?”曰：“不忘师教也。”“曷言乎师教?”曰：“余昔读中秘书, 实师武陵学士胡公此庵先生也。”先生时以理学倡教, 长安贤士大夫从之者众。余受业其门, 先生器之。余尝于僦居①葺老屋为斋, 造先生, 请名焉。先生不答, 有间, 与余说“吾与回言终日章”义②, 曰：“回之不可及, 不在不愚而在如愚。盖回以不愚而如愚, 故庶几凡人以愚而如不愚, 故去圣远甚。”辞毕, 余拜命曰：“有是夫, 先生其即以‘愚’名余斋夫?”先生曰：“未也, 子何利也?吾将以‘钝’名子之斋也。”余再拜, 受教而归。遂名其斋。 ③自是二十余年, 患难奔走, 或为斋, 或不能为斋, 而无时不奉“钝斋”之名以周旋。今获安居, 奉亲治蔬圃, 韦弦之训安敢忘③？ ④且尝思夫“钝”之义矣。钝, 迟也, 不利也。《说文》谓字“从金从屯”。屯, 邅也, 为卦, 以震遇坎, 以动遇险, 故不利④。金, 坚物也;刚, 德也, 故以金制屯。此义也, 非即余之入险而终济乎险之道耶!……《传》曰：“作《易》者, 其有忧患乎!”此之谓也。然则以屯御金, 又非即余之出险而不忘乎险之道耶!然则余安敢不始终其教以自警云。 注]①僦：租屋。②孔子向颜回讲授终日, 颜回从不提出疑问, 似愚。然考其言行, 能申发夫子之教, 故谓“不愚”。③韦弦：指警戒、规劝。西门豹性急故佩韦以自缓;董安于之性缓故佩弦以自急。④屯：卦名, 震下坎上。卦象是雷雨交加, 故曰“不利”。邅：艰险难行。 21.第一段方框内应填入的字是（ ）。（1分） A.此 B.之 C.其 D.厥 22.作者尊奉归有光, 本文第①段与《项脊轩志》的相关描写有异曲同工之妙, 请对此加以赏析。（3分） 项脊轩, 旧南阁子也。……又杂植兰桂竹木于庭, 旧时栏楯, 亦遂增胜。借书满架, 偃仰啸歌, 冥然兀坐, 万籁有声;而庭阶寂寂, 小鸟时来啄食, 人至不去。三五之夜, 明月半墙, 桂影斑驳, 风移影动, 珊珊可爱。 ▲ ▲ 23.本文第④段引《说文》《易》, 分析“钝”的含义, 对此解说不正确的一项是（ ）。（2分） A. 由“钝”“从金从屯”推导出以金制屯, 即以坚强对付艰难, 方可脱离险境。 B. 由“钝”“从金从屯”推导出以屯御金, 即脱离险境仍不忘艰险, 方可平安。 C.“入险而终济险”“出险而不忘险”, 说理深刻, 表现了作者的人生忧患意识。 D. 以“钝”为书斋名, 强调做人要“抱朴守愚”, 蕴含了深邃的修身处世之道。 24.议论文也讲究曲折波澜。请赏析本文第②段行文思路的跌宕起伏。（4分） ▲ ▲ 25.分析第③段的作用。（3分） ▲ ▲ 答案： （五）(13分) 21.（1分）B 22.（3分）本段运用白描手法;“有小厅”“得竹篱”“柏之荫可覆庭”“有屋凡四楹”至“方子读书地”等, 简淡几笔勾勒出书斋的环境特点, 与归有光《项脊轩志》“杂植兰桂竹木于庭”“庭阶寂寂”“三五之夜, 明月半墙, 桂影斑驳, 风移影动”这种环境十分相似;都描绘了居处的清雅, 心境的淡然。（手法1分, 结合文本内容分析1分, 居处特点1分） 23.（2分）D 24.（4分）①作者“请名”, 而“先生不答”, 这是第一次转折;②先生忽然跟作者讨论《论语》种“吾与回言终日”的含义, 作者领会颜回“如愚”意, 又一转折;③作者揣测先生以“愚”为自己书斋命名, 先生忽言“未也”, 再次转折;④愚智相反, 利钝相对, 先生舍“愚”而以“钝”名斋, 引出下文作者对“钝”意义的思考。 25．（3分）承上启下。上段写钝斋命名的由来, 先生以“钝”抑“利”, 警醒作者;（1分）本段写作者受教二十多年来, 不敢忘却先生之教, 在“患难奔走”的“不利”人生中体验了“钝”的深意;（1分）引出下文对于“钝”的含义进一步思考, 即如何面对人生之险境。（1分）
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